나는 수업하러 학교에 간다 - 함께하는 교육 100년의 약속, 행복한 교육 프로젝트

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



:: 함께하는 교육 100년의 약속, 행복한 교육 프로젝트를 시작합니다 ::

“교사는 왜 수업에 몰입할 수 없는가?” “어떻게 하면 좋은 수업을 할 수 있을까?”

이 책은 이 두 가지 질문에서 답을 찾으려는 고민에서 출발하였다. 교직 생활 22년 동안 수업을 하면서 느낀 경험을 바탕으로 현직 교사가 직접 쓴 교육과 학교, 수업에 관한 글이다. 저자는 자신의 경험을 바탕으로 학교를 구성하는 제도나 문화가, 교사와 그 교사의 수업에 어떤 영향을 미치는지 조목조목 설명한다. 수업을 둘러싼 환경을 교육 제도, 학교 문화 등에서 살펴보고, 무엇이 좋은 수업인지 고민하며, 어떻게 하면 좋은 수업을 할 수 있는지 그 실천적인 내용을 담았다.교사의 기본인 <수업>을 외면할 수밖에 없는 현실과 그 <수업>을 어떻게 실천하여 교사로서 성장해 나갈 수 있는지 보여 준다. 이 책은 단순한 비평을 넘어 실제적인 <수업>의 방법까지도 제시하고 있다. 이 책을 읽다 보면 공감도 느낄 수 있고 깊은 고민에 빠질 수도 있을 것이다. 교사도 <수업> 하러 학교에 가고 싶다.



:: 교사는 왜 수업에 <몰입>할 수 없는가? ::

이 책은 이 질문으로 출발하였다. 현직 교사의 눈으로 바라본 학교와 교육, 수업에 관한 이야기이다. 저자는 이 책에서 교사가 수업에 몰입할 수 없는 <학교>의 현실을 말한다. 교사의 현실적인 고민인 승진과 교장 제도 등을 축구에 빗대기도 하였다. 또 교육의 주체인 교사보다는 교장 중심의 문화 때문에 학교의 본 모습을 어떻게 잃어 가는지 경험을 토대로 이야기한다. 그래서 이 책은 학교 업무와 수업이라는 두 가지 일을 병행하는 학교 환경을 교사의 시선으로 바라본다. 그리고 그 중심에는 언제나 <수업>이 자리 잡고 있다.



:: 수업을 바라보는 현장 실천형 지침서이다 ::

이 책은 크게 6부로 구성되어 있다. 1부에서는 교사가 수업에 몰입할 수 없는 학교의 현실을 말한다. 수업이라는 본질을 외면한 채, 각종 업무에 몰두할 수밖에 없는 학교 문화를 꼬집어 제시한다.2부와 3부에서는 수업 관행을 중심으로 공개수업과 지도안, 수업성찰에서 수업 개선 프로그램까지 현장에서 부딪히는 수업을 둘러싼 현장의 다양한 고민을 생각하고 우리 수업의 현주소를 살펴본다.4부에서는 교사의 수업을 억누르는 제도적인 관행과 일하는 공무원이 아닌 연구하는 교사로서 실천할 수 있는 제도적 보장을 고민하고, 교권과 자주성, 교육의 주체로서 어떻게 교육과정을 운영해야 할지 등 발전 방향을 제시한다.5부와 6부에서는 좋은 수업을 할 수 있도록 실천적 해결책을 제시한다. 단순하게 현상을 바라보는 것이 아니라 현장 경험을 중심으로 수업의 실천 방향을 제시한 것이다. 교사의 수업을 억누르는 제도적인 관행과 교권, 자주성 교육과정의 모습, 연구하는 교사로서 온전히 교육 주체로 거듭나기를 바라는 마음에서 저자의 경험을 바탕으로 세심하면서도 미처 생각하지 못한 것까지 돌아보게 한다.



:: 좋은 수업을 하려는 저자의 반성문, 교사의 성장을 돕는 고민을 담다 ::

“제발 수업 좀 하자.”현장에서 교사들이 자조적으로 외치는 소리이다. 저자는 교사의 본분인 수업을 하자고 외치는 학교 현장의 모습을 자신의 시선으로 진단하면서 때로는 반성을, 때로는 호소를 하기도 한다. 저자는 그동안 관행적으로 해 오던 수업을 다시 한 번 돌아보고 교사의 성장을 돕는 대안을 찾고자 노력한다. 예를 들어 공개수업과 지도안, 수업협의회와 수업장학, 수업성찰 등 그동안 관행이라는 이름으로 처리해 오던 것을 교사의 시선으로 냉철하게 분석하여 인식의 틀을 바꾸어 보라고 제안한다.저자는 또한 수업의 전문성을 이야기하지만 실제로는 이를 뒷받침할 시스템의 정착에 의문을 제기한다. 이런 제도적 불안정 때문에 교사가 수업에서 겪는 어려움 등 수업의 현주소를 고민하며, <교사의 성장>을 돕는 고민과 대안을 제시하였다.



:: 좋은 수업, 행복한 교육을 시작하자!! ::

오랜 시간 동안 수업을 고민해 온 저자의 수업 노하우를 중심으로 좋은 수업을 하는 실천적 해결책을 제시한다. ‘교사는 움직이는 교육과정’이라는 말처럼 교사의 삶을 어떻게 수업으로 담아낼 것인지 저자의 시각에서 고민하고 이야기한다.학습하는 전문가로서 교사의 모습, 수업 정체성을 찾는 교사의 모습을 학생들에게 플랫폼이 된 교사라고 이야기하면서 이런 교사가 될 수 있는 방법도 친절히 알려 준다. 저자는 결국 <좋은 수업>이란 자신의 정체성을 가진 수업이라고 말하며, 이를 실천할 수 있는 저자만의 수업 노하우를 책 속에서 아낌없이 보여 준다. 우리 아이들에게 무엇이 ‘진짜’ 수업인지를 고민하는 사람이라면 이 책 안에서 그 실천 방법과 나아갈 방향을 발견할 수 있을 것이다.