교사교육과정, 수업전략을 만나다 - 행복한 수업을 위한 베이스캠프, 초등저학년 교사교육과정

괜찮다고 말하지만 괜찮지 않은 너와 나, 우리가 안고 사는 우울. 그리고 그 감정이 가져온 마음의 병 우울증. 화제의 채널



= 초등저학년 교실, <수업 전략>으로 답하다. =

세상 모든 일은 질문을 던지는 것으로부터 시작된다. 이 책은 ‘도대체 초등저학년 수업은 어떻게 해야 하는가?’라는 질문에서 시작되었다. ‘저학년 아이들은 도대체 어떤 것을 할 수 있을까?’, ‘이 아이들을 잘 돌보는 것 외에 수업에서 할 수 있는 것은 무엇이 있을까?’ 등등. 이런 질문들이 꼬리에 꼬리를 물고 들어오지만, 누구도 답을 알려주지 않는다. 그에 대해 저자는 14가지 초등저학년 수업 전략과 7가지 프로젝트 사례를 통해 해법을 제시한다. 저자의 해법을 통해 교사만의 교사교육과정을 만들어보자.



= 초등저학년 수업 전략, <교실의 경계>를 넘다. =

이 책은 초등저학년 수업 전략을 담고 있다. 저학년 학생들이 사고하는 즐거움을 느끼도록 할 수 있는 훌륭한 수업 전략이 들어 있다.

그런데 그 면면을 자세히 살펴보면 반드시 초등저학년에만 국한되지 않는다. 수업과 생활의 기본을 분명히 익히도록 하고, 가르칠 것은 반드시 가르치는 것은 모든 교육활동의 기본이다. 활동 결과물을 이용한 수업 도구 활용, 카드 게임 활용하기, 체험과 학습을 연결하기 등 이 책에서 소개하는 대부분의 수업 전략들은 고학년 교실에서 적용해도 전혀 문제가 되지 않는다.

수업 전략으로 저학년 학생에게 걸맞게, 또는 고학년 학생에게 걸맞게 적용할 수 있는 교사의 능력이 중요할 뿐이다. 그렇기에 <수업 법칙>이 아니라 <수업 전략>이며, 이를 적용하는 교사는 오케스트라의 지휘자와 비슷한 역할을 한다.



= 현장에서 바로 쓸 수 있는 <교사교육과정>을 공개하다. =

교육과정 재구성이라는 용어는 이제 새로운 이야기가 아니다. 많은 학교에서 동학년 전문적학습공동체를 통하여 각 학교 및 학년 실정에 맞는 학년 교육과정을 운영하고 있다. 그러나 같은 학년이라고 하더라도 개별 학급 학생들은 모두 다르며, 담임 교사의 생각이나 철학도 모두 다르다. 이제는 한 걸음 나아가 각 학급에 걸맞는 교사교육과정 운영이 필요하다. 이 책에서는 저자가 초등저학년 교실에서 실천한 생생한 교사교육과정이 들어 있다.



= 초등저학년 <수업의 로드맵>을 제시하다. =

이 책은 총 4부로 구성되어 있다.

1부에서는 초등 수업의 전문가가 되는 길, 특히 저학년 교사로서의 어려움과 초등저학년 수업 전략의 필요성에 대해 소개한다.

2부와 3부에서는 초등저학년 수업을 위한 14가지 수업 전략을 담았다. 수업에 적용할 수 있는 기본적인 구조에서부터, 수업을 디자인하고 교육과정을 재구성에 이르기까지 저학년 학생들을 위한 맞춤형 수업 전략을 담고 있다.

마지막 4부에서는 초등저학년 수업 전략을 담아 실천한 교사교육과정 사례를 제시한다. 3월에 자신과의 만남, 타인과의 만남을 담은 ‘나를 찾아 떠나는 여행’에서 시작하고 있다. 그리고, 무더운 여름을 함께한 그림책 『7년 동안의 잠』온작품읽기, ‘이렇게나 멋진 계절’이라는 말이 딱 어울리는 가을 『마법의 설탕 두 조각』온작품읽기까지 총 7가지의 프로젝트 사례를 소개한다.